20 травня 2026 року професорка кафедри початкової освіти та освітніх інновацій, заступниця декана з наукової роботи Оксана Цюняк взяла участь у засіданні Всеукраїнського круглого столу «Психолого-педагогічний супровід особистісно-професійного розвитку майбутніх педагогів в умовах освітніх змін», організованого Київським столичним університетом імені Бориса Грінченка.
У своєму виступі на тему «Розвиток соціально-емоційного інтелекту майбутніх учителів початкових класів у закладах вищої освіти» доповідачка акцентувала увагу на важливості формування емоційної стійкості, емпатії, навичок комунікації та психологічної підтримки здобувачів вищої освіти в умовах воєнного часу. Зазначено, що сучасний учитель повинен бути не лише фахівцем у галузі педагогіки, а й наставником, фасилітатором і коучем, здатним створювати безпечний та емоційно комфортний освітній простір.
Професорка представила досвід педагогічного факультету щодо розвитку соціально-емоційного інтелекту у майбутніх педагогів через освітні компоненти «Педагогічна інноватика», «Коучинг в освіті», «Педагогічна конфліктологія», «Стрес-менеджмент в освіті» та інші навчальні дисципліни. Особливу увагу було приділено створенню атмосфери довіри, взаємоповаги та емоційного комфорту в освітньому процесі. Представлено волонтерські ініціативи студентської молоді Івано-Франківського фахового коледжу та педагогічного факультету, які сприяють формуванню емпатії, соціальної відповідальності та громадянської свідомості.
Участь у засіданні круглого столу стала важливою платформою для конструктивного професійного діалогу, обміну досвідом та пошуку ефективних шляхів підготовки сучасного педагога, здатного відповідати на виклики сьогодення. Учасники заходу мали можливість обговорити ключові аспекти психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів, поділитися власним досвідом упровадження інноваційних освітніх практик і визначити ефективні шляхи формування професійної компетентності сучасного вчителя. Захід сприяв налагодженню подальшої наукової співпраці між представниками закладів вищої освіти, утвердженню цінностей гуманної педагогіки та пошуку нових підходів до підготовки педагога, який здатний не лише якісно навчати, а й бути джерелом підтримки, довіри та психологічної безпеки для дітей і молоді.
